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1、生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快？ 生长发育的顺序规律是从头到脚，从中轴到边缘; 身体系统成熟的顺序规律是神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统； 2、幼儿的心理随年龄的增长而逐渐发展? 幼儿的认识能力从具体形象为主，慢慢向抽象逻辑发展？  幼儿的情绪由无意、易变、外露到稳定和有意地控制发展。 3、幼儿生理上的发展和成熟，一定程度上制约了他们的心理发展！ 当某种生理机能达到成熟水平时，相应的心理能力也会迅速发展起来? 当妈妈们终于解决了宝宝学习吃饭和走路的种种教导生活后，妈妈们并没有觉得肩头的担子一松; 反而，随着而来的便是宝宝生活技能的培养和行为习惯的培养，包括生活习惯、学习习惯，乃至心理上的培养； 现在都讲究科学育儿，许多专家也对科学育儿的观念做出一系列的总结; 当然是基于幼儿身心发展的规律上!  那幼儿身心发展的规律有哪些呢。 幼儿身心发展的规律有哪些呢1、生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快。 心理及能力发展的关键期根据国内外研究资料证明，在个体心理发展过程中，有三个关键的年龄阶段！ 这三个阶段是：2、3岁，6、7岁和11、12岁左右！ 所谓关键性的年龄阶段，是指无论在儿童的认识水平、个性特征和行为活动等各个方面，都由量的积累而产生了一个质的变化，即发生了质的飞跃。 在这三个关键性的年龄阶段中，有两个年龄阶段是处在学前期（3岁－6、7岁）! 研究表明，学龄前孩子在言语、思维等方面发展中，表现出了明显的质变？ 2至3岁是儿童口头语言发展的关键期; 4至5岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是学习书面言语的关键期？  2至3岁是计数能力发展的转折点。 5至6岁是数概念发展的转折点? 3至5岁是音乐能力发展的关键期! 3至8岁是学习外国语的关键期; 2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期?  3岁是培养人具备独立性的一个关键期。  对幼儿生理和心理的发展规律进行研究，就是为了抓住这些规律和关键时期，做出合适的教育行为。  这样父母不仅能更加理解孩子的行为，还能在相应的时期选择更加合适的教育方式，使幼儿教育更加事半功倍，更加得心应手。  非常有利于他们的身心的健康发展，同时也为他们的一些暴力活动也提供了一些的土壤。 1、初生到满月儿童心理发展的特点：适应新生活。 依靠无条件反射：吸吮反射、防御反射、定向反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、游泳反射、强直性颈反射! 条件反射出现和心理发生! 认识世界和人际交往的开始(社会性的需要)！ 2、满月到半岁儿童心理发展的特点：视觉和听觉迅速发展。 定向反射的作用增加； 手眼协调动作开始发生； 开始认生？ 3、半岁到周岁儿童心理发展的特点：身体动作迅速发展！ 手的动作开始形成！ 语言开始萌芽？ 依恋关系日益发展。 2幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等它们对幼儿的身心和智力发展，也有着重要的意义归纳如下：一、激发幼儿对泥塑活动的兴趣! 心理学研究表明：“人有一种先天性的行为趋避倾向--趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验! 幼儿尤其如此，对于能带给他们快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲!  并能表现出不凡的创造性。 ”因此，在泥塑活动中，激发幼儿兴趣，使幼儿兴趣盎然的参与活动，是学习泥塑的基本条件。 比如，在幼儿刚开始接触泥塑活动时，我首先出现的是色彩鲜艳、易揉玩的培乐多，并以游戏的口吻启发幼儿：“这些泥团会变……，你们变变看，它可以变成什么。 ”这时孩子们欢快、有序的动起手来，有的搓，有的团，有的捏； 一会儿的功夫，泥团就变成了一个个生动的形象；  孩子们欢呼雀跃着：“我的泥变成了小蛋糕。 ”“我的泥变成了小萝卜？ ”“我的泥变成了小蜗牛！ ”看着孩子们那惊喜的神情，我不禁赞叹道：“你们真能干？ ”初次泥塑制作活动的成功，大大提高了幼儿对泥塑活动的兴趣，我抓住机会向他们进一步教授了捏泥的技巧，孩子们学习的积极性很高，并对泥塑活动有了初步的概念？  二、适宜的环境、游戏的形式是幼儿进行泥塑活动的良好途径我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过，“怎样的环境就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。  ”为了激发幼儿的创作灵感，我们在班上，陈列了各种各样的泥塑欣赏作品，有名家的，也有老师和小朋友的，甚至还有家长制作的。 轻松愉悦又充满美感的环境，激发了幼儿的创作灵感，同时也丰富了幼儿的操作经验? 许多调查都证明，儿童的思想意识、道德品质、性格的形成以及智力的发展，家庭影响是关键因素因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务；
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