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首先，可以先找一些案例读一读，边读边分析：案例描述了什么样的问题涵盖哪些内容对这些案例有什么认识在教育教学经历中，是否遇到过类似的问题其次，搜集难题； 问题意识或者说问题的提出，是案例形成的第一步？ 考虑自己实施综合素质评价中遇到的哪些疑难问题！  第三，罗列所提出的问题，相互之间难免会有交叉、重合把相似问题归并，使问题本身变得眉目清晰尤为必要。 找准切入点(主题)。 第四，开始撰写案例？ 撰写过程中不拘泥于格式。  案例的格式可以先是整体的“案例呈现”，然后是“分析与反思”，即为先叙后议也可以在呈现一部分案例段落(或步骤、片段)的同时插入“意图说明”或“分析与反思”。 特别注意，要注重案例分析与反思!  拓展：“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。 部分地区将每位学生在小学六年和初中三年级，或高三的最后一次综合素质评价分别计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据; 综合素质评价等级分别为A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(较差)，或者给予评分；  综合素质评价典型事例综合素质评价是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。 综合素质评价一般分为七个维度，分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新、运动与健康、审美、表现能力； 1、本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃? 2、我从小养成了一个习惯;  每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。 曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历；  当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。 3、学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献？ 1一般从学生的学习道德等综合方面来评价，例如:某某某同学遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动； 2、集体观念强，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，严于律己，学习目的明确，学习刻苦努力! 3、能独立完成各科作业，学习成绩优秀，一年来坚持出满勤，注重德智体全面发展，具有较好的综合素质!  综合素质评价内容要根据学生实际情况来评价，要求客观公正，不可弄虚作假。  评价XXXXX，自我评价良好，在XXXXX年有XXXXXX的进步或者提高，成绩怎么怎么样，就这样自我评价。  如果您觉得正确或者采纳的话，麻烦给我好评哦，谢谢。 综合素质评价社会实践写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育? 这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了;  综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。 七个维度又分别被分为若干个项目。 等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分？  我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。  按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。 在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解。 社会实践即假期实习或是在校外实习;  对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。  素质是后天形成的一种生活习惯。 1、方向性原则：评价应体现新的人才观、教育观和质量观，体现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣！ 2、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价!  评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合(三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评)。 同时，还要适当接受家长和社会的评价； 3、全面性原则：对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断！ 学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力; 挑好听的写什么孝敬父母尊敬市长关爱同学学习努力这些都东西没有人看形式而已。
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