 部分地区将每位学生在小学六年和初中三年级，或高三的最后一次综合素质评价分别计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。  综合素质评价等级分别为A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(较差)，或者给予评分。 综合素质评价典型事例综合素质评价是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务？ 综合素质评价一般分为七个维度，分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新、运动与健康、审美、表现能力! 首先，可以先找一些案例读一读，边读边分析：案例描述了什么样的问题涵盖哪些内容对这些案例有什么认识在教育教学经历中，是否遇到过类似的问题其次，搜集难题! 问题意识或者说问题的提出，是案例形成的第一步； 考虑自己实施综合素质评价中遇到的哪些疑难问题；  第三，罗列所提出的问题，相互之间难免会有交叉、重合把相似问题归并，使问题本身变得眉目清晰尤为必要。  找准切入点(主题)。 第四，开始撰写案例？ 撰写过程中不拘泥于格式！  案例的格式可以先是整体的“案例呈现”，然后是“分析与反思”，即为先叙后议也可以在呈现一部分案例段落(或步骤、片段)的同时插入“意图说明”或“分析与反思”。 特别注意，要注重案例分析与反思！ 拓展：“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务; 一、内容范围征集内容为学校层面（小学、初中、普通高中）实施学生综合素质评价的典型案例； 具体内容包括以下三个方面：1.学生如何做好成长记录! 包括学生自我陈述，收集、整理、遴选活动记录和实施材料等； 2.教师如何指导学生! 包括结合学生综合素质发展状况，发现和培育学生个性的事例! 组织进行学生间、家长与学生间相互交流的情况。 对重要活动记录和事实材料进行审核的方法与措施;  撰写的学生评语和推荐信等。 3.学校如何全面实施； 包括建立的学生成长记录规章制度，开发的综合素质评价网络平台? 建立的诚信承诺制度、公示制度、申诉与复议制度以及诚信责任追究制度。  通过建立综合素质评价机制，指导学生成长，提高教育教学质量水平的总结、分析与效果等。 有影响，学校可以参考学生的综合素质评价评分决定是否录取? 在综合素质评价中，考生“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取？ 均为D级的，高校可以不予录取!  对肢体残疾、生活能够自理、能完成所报专业学习，且高考成绩达到要求的考生，高校不能仅因其残疾而不予录取。
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